lunes, 18 de febrero de 2013

LA SOCIEDAD MEDIEVAL (mentalidad Primera parte)


Aquí dejo, parte de la conferencia que dimos en Covarrubias (Burgos) el pasado mes de Noviembre. Llevaba por título "La visión del mundo y de las cosas en la sociedad Medieval"  Magnífico pueblo, donde disfrutamos de la arquitectura medieval y de una de las fortificaciones más antiguas del reino de Castilla, la torre de Fernán Gonzalez... La gente nos trató genial, esperamos repetir...


1) La sociedad medieval según Adalberón de Laón:

El orden eclesiástico compone un solo cuerpo. Pero la sociedad está dividida en tres órdenes. A parte del orden eclesiástico, la Ley humana distingue otras dos condiciones, el noble y el siervo, que no se rigen por las mismas leyes. Los nobles son los guerreros, los protectores de la iglesia. Defienden a todo el pueblo, a grandes y a pequeños, y al mismo tiempo a ellos. La otra clase es la de los siervos, estos desgraciados no poseen nada por ellos, pero los hombres libres no pueden valerse sin ellos. Unos luchan, otros rezan y otros trabajan. (…) Mientras esta ley esté en vigor el mundo ha de estar en paz. 

 En el año 1027, Adalberon escribirá un poema a Roberto el piadoso, rey frances hablándole de algo que estaba sucediendo: la burguesía: “dios ha creado al clero, a los caballeros y a los siervos, pero el diablo ha creado los burgueses y los usureros” Acusado adulterio, abandonará Italia y se establece en laon. También se opondrá a la reforma de Cluny, y a que personas de humilde nacimiento alcancen el rango de obispo.



LA REALIDAD SOCIAL


LA LEY HUMANA SEGÚN ADALBERÓN

2) La sociedad mediaval de  Jhon de Salisbury: (policratus)

La obra Policraticus de Juan de Salisbury se termina de redactar en 1159. Juan de Salisbury representa a las mentes brillantes del siglo XII que tratan de elaborar un sistema conciliatorio, que permita la convivencia entre los poderes espiritual y temporal. Este autor configura un modelo político que si bien está basado en pautas clásicas y bíblicas, tiene como novedad la voluntad de establecer modos de convivencia para los poderes en pugna. Policraticus, en griego significa: “El Gobernante”. Es un manual que tiene como fin una enseñanza ética, denunciando a quienes viven de las apariencias en lugar de cumplir el rol que Dios les encomendó en la tierra. El subtítulo de Policraticus nos da la pauta del argumento, De ungís curialium et vestigiis philosopharum: frivolidades de cortesanos y enseñanzas de los filósofos. El autor analiza y critica los vicios y desviaciones más habituales de los administradores de la cosa pública y lo contrapone a la rectitud aconsejada desde las épocas clásicas, por los filósofos.
Entre los siglos X y XII las grandes monarquías germánicas devienen monarquías feudales respaldándose en la evolución de las instituciones feudovasalláticas. La monarquía feudal se caracteriza porque la clase gobernante forma una jerarquía feudal; en la cima está el rey cuyos recursos son, sustancialmente, los derivados de su posición en la pirámide feudal.

Desde la instalación normanda en Inglaterra la sede de Canterbury había bregado por las libertades de la Iglesia frente al poder arbitrario de los reyes. Los primados habían fomentado los estudios de teología. Sostenían que el poder secular debía velar por la justicia y ser garante de la paz, mientras que el poder espiritual debía ejercer el magisterio y la doctrina divinas. El obispo de Canterbury era el primer barón de la corona y poseía unos territorios muy amplios, lo que le otorgaba gran preeminencia en el concierto político. El choque entre el poder secular y el espiritual  , que se había iniciado desde los primeros tiempos de la conquista normanda y era un tema candente en toda Europa, volvería a florecer en la época de Juan de Salisbury, encarnado en los personajes de Enrique II y Thomas Becket

La separación de Iglesia y Estado trajo consigo la idea de nación independiente. El siglo XII se caracteriza por la renovación del derecho y el comienzo de la configuración de los Estados en la línea de cómo serán los Estados modernos: monarquías fuertemente centralizadas. El un emperador en su reino, es decir totalmente autónomo y autoridad suprema. La dirección que adopta Enrique II en su reino, que se extiende por territorios de la isla y del continente, es la de organización del Estado en forma centralizada . La Iglesia tuvo un importantísimo papel político, pero no será siempre auxiliar de los reyes normandos. Canterbury deberá defender su autonomía frente a la acción calificada de tiránica de los reyes y confirmar continuamente la obediencia al Papa.sentimiento nacional, perceptible ya en la disgregación del Imperio Carolingio, se afirma en este siglo. Cada rey quiere ser

Se podría pensar que la sumisión humilde de la clerecía hubiera servido a los propósitos de Enrique II, pero hay que destacar que el objetivo básico era la defensa de los intereses reales. La meta de Enrique era tener una barrera de reglas y regulaciones que interfirieran entre la Iglesia inglesa y Roma, para excluir la autoridad papal y revivir la real en todas sus formas. Pero el instrumento elegido por Enrique fue Thomas Becket, su antiguo canciller y amigo personal, y se equivocó. Becket cambió su fidelidad al rey por fidelidad al Papa, y precipitó una pelea que transformó las relaciones entre la Iglesia y el Estado en Inglaterra 
El modelo cristiano tendrá una institución, que reforzará la idea de cristiandad. Hacia el interior de la sociedad europea, la iglesia tratará de atenuar la violencia con instituciones como la paz de dios,  “Pax Dei” (en determinados momentos no se pueden enfrentar los cristianos entre sí) La iglesia contribuirá a expulsar la violencia hacia el exterior, hacia los infieles (las otras civilizaciones, en Castilla y León, el Islam)


EL POLICRATUS (EL GOBERNANTE). CONVIVENCIA ENTRE LOS GRANDES PODERES

3) La mentalidad del Caballero:

Los caballeros forman parte del grupo de los aristócratas o nobles, dependiendo de que zonas, serán de entre el 3% al 8% de la población.
La nobleza presenta algunos características comunes en toda Europa: son grandes propietarios, controlan los principales puestos de los sistemas políticos y administrativos, tienen muchos privilegios. Dentro de la nobleza laica, es decir los que se ocupan de las armas, comenzará a desarrollarse el ideal de caballería. No será hasta el siglo XII, cuando el clero se haga participe de este ideal, a través de los milites cristi, muy relacionados con la defensa de la cristiandad.
Gracias a las relaciones vasalláticas, entre dos hombres libres, que tiene su origen en el imperio carolingio durante el siglo IX, comenzarán a desarrollarse una serie de actos y rituales, que se irán complicando con el tiempo. Se suele diferenciar al prestación o pleito del homenaje, y posteriormente el juramento de fidelidad. El vasallo será fiel y leal a su nuevo señor.

RELACIONES FEUDOVASALLATICAS  (ENTRE HOMBRES LIBRES)

Estas relaciones feudo-vasallaticas van a dar una nueva forma de vida, desembocando en la ideología caballeresca, de gran relevancia por toda Europa. Habiendo un auge de las novelas de caballería, muchas inventadas, y otras que hicieron remodelar hechos históricos verdaderos. (leyendas artúricas, el Cid campeador, etc)
Las leyes suntuarias y la literatura de corte, ayudará a difundir este ideal caballeresco, se prohibirá llevar ciertas ropas a gentes que no pertenezcan a la nobleza.  Se ensalzarán los modelos de honor, lealtad, valor, buen cristiano, se hablará también de cómo se debe conquistar a una mujer, e incluso de la forma de combatir, asociando la idea de la caballería a la aristocracia, puesto que las clases bajas no podrían tenerlo.

Honorel caballero ha de luchar todos los días, para dignificar su labor como caballero. Valor, se demuestra en la lucha, equivale  luchar dignamente, sin trampas, basándose ne la habilidad, fuerza y destreza. Nada hay menos digno que los golpes a traición, el concepto de traición es la antítesis del caballero. La lealtad, manteniendo la palabra dada. La iglesia intentará que el rito se cristianice, a través de la velación de armas, la noche antes de ser convertido en caballero, y la bendición de las mismas.
El amor caballeresco, hará que la victoria en batalla sea un regalo hacia su dama.


VALOR, HONOR, LEALTAD

BUEN CRISTIANO, BUEN AMANTE

4) La mentalidad y la religiosidad popular:

En muchas zonas de Europa, sobre todo en el centro y en el norte, en zonas ocupadas por los eslavos, en las islas británicas, e incluso en los primeros siglos de la conquista en Castilla, había poco clero secular junto al pueblo llano. Y muchos de estos clérigos incumplían las normas marcadas por la iglesia, había muchos curas casados, poca preparación cultural. Había sacerdotes en Germania que mezclaban el pan con leche y miel durante la eucaristía, otros sacerdotes utilizaban cuernos en vez de calis.

Para el estado llano que vivía con estos sacerdotes, el estamento más bajo entre los eclesiásticos, por encima de todo primaba los sentidos afectivos, y no los grandes dogmas teológicos. Todavía quedarán en los siglos de la alta edad media europea costumbres paganas, que se irán erradicando y cristianizando. Lo podemos ver en los lugares de culto, es muy típico la creación de santuarios en bosques, o en aquellos lugares donde el pueblo sentía alguna vinculación espiritual.

La gente, el pueblo se aburrirá en la misa, puesto que no comprenden el latín, e incluso algunos párrocos no darán misa por ello. Por esto, en ocasiones se buscarán elementos mágicos, no todo el mundo entiende o comprende lo que le está contando la iglesia. La gente seguirá creyendo que con la adivinación se podrá conocer el futuro, por ejemplo observando las entrañas de animales. Existirá también el culto al demonio, es ahora en la alta edad media cuando se le pone rostro a satan, es un ser bestial y terrible. Su rostro da miedo, pero tiene virtudes, como la de engañar a los fieles disfrazándose, siendo la forma de mujer muy conocida.
Magos, adivinos y brujas tienen un cierto eco popular, son personajes que están sometidos a la persecución pública y política. En estos momentos no serán tan perseguidos como ocurrirá en la baja edad media. Muchas de estas mujeres consideradas brujas, tan solo eran solteras, que vivían solas y había decidido ponerse al servicio de la ciencia. Conocían el uso de plantas medicinales, sabía preparan ungüentos, en muchas ocasiones ayudaban al pueblo.

En estas épocas las gentes viajan mucho, se pondrán de moda las peregrinaciones, a Roma, a Santiago a Tierra Santa. Se establecerán rutas, como la de Santiago, prácticamente desde todos los rincones de la Europa cristiana se predica la peregrinación. Y poco después, la cruzada a Tierra Santa tradicional lugar de peregrinación, que ocasionará acontecimientos como la cruzada de los niños. El afán por lo maravilloso, los milagros, enlazan con el espíritu de las gentes, los milagros comenzarán a juntarse a las hagiografías (libros que cuentan la vida y milagros de santos). Todo ello se irá difundiendo de boca en boca, para la gente de la época era tan real el mundo de la vida, el mundo cotidiano, como el mundo de ultratumba. Se dará un culto a las reliquias de los santos,  se pide protección. Se genera mucha atención del pueblo hacia estas hagiografías, y la iglesia no tendrá más remedio que aceptarlas.


PEREGRINACIONES

AFÁN POR LO MARAVILLOSO Y LO MILAGROSO

La idea de cristo, se llevará a la naturaleza, donde tradicionalmente se decía que había “otras deidades pasadas” se establecerán ermitas, monasterios, e incluso cruces… también el aquellos lugares que querían ser protegidos. Se harán peregrinaciones desde algunos templos a estos lugares. La simbología de la cruz es ahora donde se comienza a utilizar por parte de los fieles, puesto que el signo cristiano de la cruz, será muy utilizado en la vida cotidiana.


En la próxima entrada, seguiremos con más partes de la conferencia...(el terror del año mil, luchas entre el imperio y el papado...etc etc...intentando abordar  muy superficialmente las mentalidades de la sociedad medieval) 



lunes, 11 de febrero de 2013

ACTIVIDAD INICIAL PARA EL MUNDO COMUNISTA

Esta actividad inicial está pensada para desarrollarla con alumnos de 4º de la E.S.O. aunque, creo que no habría problema para plantearla con Bachillerato, quizás encontraríamos mayor grado de motivación, porque creo que se saldría de la norma curricular...

poblado Pitufo (todos iguales salvo el lider)

La actividad consiste en presentar a los alumnos diversas imágenes (e incluso, algún fragmento de video) de una conocida serie de animación, LOS PITUFOS, con ello, y tras ver los rostros atónitos de nuestros alumnos... vamos a desarrollar algunas preguntas:
¿Cómo son? ¿Cómo van vestidos? Buscando una idea clave, la igualdad del individuo. 
¿Tienen un lider? Para posteriormente buscar paralelos con los líderes de la Revolución, pues veremos en esta unidad que serán muy necesarios tener directores, para que llegue a buen puerto la sociedad comunista.
¿Dónde viven? ¿Cómo son las casas? ¿Hay alguna diferente? Donde buscaremos una vez más, esa sociedad igualitaria.


Pitufos trabajando. Se podría hablar de aquellos que no lo hacen. ¿Quienes serían? ¿Podrían buscarse paralelismos con los lideres del partido comunista de la Unión Soviética?

¿A qúe se dedican? ¿En qué trabajan? Cada uno tiene una función, y ningún pitufo tiene problemas de abastecimiento, alimentación etc, etc hay reparto de tareas.

Sociedad en busca del bien común

¿Tienen un enemigo? ¿Qué quiere este enemigo? Los alumnos rápidamente se darán cuenta de que Gárgamel quiere cazas a los pitufos para convertirlos en ORO. (máxima expresión de la sociedad capitalista y de las riquezas) Puede buscarse paralelismos con USA, y el bloque occidental...

Ataques a la sociedad de los pitufos, para convertirlos en ORO



Posteriormente, preguntaremos a los alumnos si consideran una sociedad igualitaria, donde todos los integrantes de la sociedad participan por un bien común....Donde todos los medios (casas, herramientas, los mismos pitufos y su fuerza de trabajo) se aprovechan para que todos puedan disfrutar de los bienes.

En definitiva, y puesto que, a los alumnos se les habrá mandado buscar el día anterior en diferentes diccionarios, la palabra COMUNISMO. ¿Podrían establecerse paralelismos entre lo que habeis encontrado como sociedad comunista y la sociedad de los Pitufos?

Nuestro principal OBJETIVO es que identifiquen de una manera simple pero comprensible, como funcionaría una sociedad utópica (puesto que los pitufos, aunque nos fastidie, no existen) 
Después podremos explicar, como tras la Segunda Guerra Mundial, y el descontento por el capitalismo, muchos países intentaron planteamientos comunistas para mejorar su sociedad, que poco a poco, irán convirtiéndose en países satélites, y sistemas totalitarios bajo el influjo de La Unión Soviética... (Los alumnos ya conocen el concepto de totalitarismo, por lo que será más sencillo ver la trasformación del bloque comunista)

Hay mucha leyenda sobre los pitufos: si pinchas en google, PITUFOS Y COMUNISMO encontraras un montón de entradas que incluso llegan a decir que eran propaganda del bloque comunista en occidente... He leído que papa pitufo es la reencarnación de Marx...
y que Gargamel, sería una representación del judio, totalmente decidido a hacerse rico...

Sean una cosa u otra, creo que es una manera diferente, y muy sencilla, de intentar describir como sería una sociedad comunista, para que a los alumnos no les den espasmos ni se les abra la boca viendo a Lenin...(entre otros)




lunes, 4 de febrero de 2013

EL CUENTO DE LAS MIL Y UNA NOCHES


Este post lo escribí para un blog, llamado: El medievo y la Edad Moderna, utilizado con un grupo de segundo de la E.S.O.  Fue de los primeros blogs que realicé para trabajar con alumnos directamente, y  en un principio costó hacer que los chicos entraran. por lo que usar vídeos  canciones, incluso chistes, y tratar de ver "las otras historietas de la historia" hizo que se valorase mucho más la intrahistoria de la que muchas veces se olvidan los libros de texto.

" EL CUENTO DE LAS MIL Y UNA NOCHES"    
   ألف ليلة وليلة


Nos encontramos ante uno de los relatos más importantes de la cultura oriental. "Las mil y una noches", es una recopilación de cuentos árabes de Oriente Medio, donde se utiliza la técnica del relato enmarcado, que consiste en enlazar, una narración dentro de otra.

Parece ser una compilación que se comienza a realizar en el siglo IX, por el "cuenta cuentos" árabe Abu Abd Allah Muhammed el Gahshigar.

En el siglo XV se le añadirá la historia central del relato, que sirve como guía a los demás cuentos, donde se habla sobre la vida de un Sultan y sus mujeres.

Las mil y una noches, narra de una forma distorsionada, y fantástica acontecimientos de tiempos medievales en tierras de India, Persia, Siria, Egipto y China. Son relatos que surgen unos de otros, incluyen cuentos, relatos de amor, tanto trágicas como cómicas, poemas, leyendas musulmanas, etc.

En el siglo XVIII se añadirán cuentos que hoy en día todos conocemos, como Alí Baba y los cuarenta ladrones, Aladino y la lampara maravillosa, o Simbad el marino. Parece ser que Antonie Gallland, quien dio a conocer a Europa estos fabulosos cuentos, las escuchó de un cuentista sirio de manera oral...

Aquí os dejo varios enlaces para poder ver, y disfrutar de algunos cuentos de las Mil y una noches:

Aladino (versión clásica): 
Ali Baba y los cuarenta ladrones (versión clásica):
http://youtube.com/wath?v=qkmJz1yr4v4

Otro de mis objetivos al visitar estos enlaces era que los alumnos pudieran 
trabajar  contenidos desarrollados en la unidad didáctica sobre el mundo islámico, por lo que intentar observar, y descubrir los elementos característicos de la sociedad islámica era muy sencillo.

¿Qué elementos de la sociedad Islámica se pueden observar en estos dos cuentos? ¿Qué es lo qué más te ha llamado la atención de ellos? ¿Podrías localizar más cuentos de las Mil y una noches?

Algunos alumnos, buscaron en la red posibles entradas sobre los cuentos de las mil y una noches, aportando incluso los relatos, como el ángel de la muerte, la pulsera del tobillo, etc etc...
http://albalearning.com/audiolibros/1001/